“21世纪杯”全国中小学教师英语报刊课堂教学设计大赛1

    发布时间:2014-03-31 16:08:03责任编辑:管理员点击次数:928

     “21世纪杯”全国中小学教师英语报刊课堂教学设计大赛

    参赛教案模板

    任课教师

    曹爽

    指导教师

      (张东)

           

    Newspaper-reading

    教学材料

    21世纪学生英文报·kids小学版》总第15期文章:The town in the cape

    知识与技能

    1.      通过对Cape town的学习,使学生了解cape town并知道相关的英文表达,可以仿作一名小导游向朋友介绍cape town的情况。

    2.      培养学生在快速阅读时,从关键词入手了解文章大意。并在深度 阅读后提炼关键信息。可以理解故事大意并回答老师的提问。

    3.      使学生充分利用报纸这种教学资源。并以点带面,节选报纸中一篇文章进行阅读,引领孩子阅读报纸的方法,提升学生对阅读报纸的兴趣。

    过程与方法

    情景教学法和小组活动学习法贯穿阅读始终。

    1.首先利用多媒体设置情节(模拟阅读lonely planet 杂志的情景)。引导学生进入课题,复习之前所学内容,进而引出新的学习内容,先了解有关cape town的一些基本信息(地理位置,主要特征)。

    2.充分利用小组活动进行阅读。

      ⑴安排每个小组选择不同部分进行阅读并提炼重点。

      ⑵通过小组表演展示cape town的情况。并进行鼓励性为主的师评,组评。

    3.PPT展示图片,对所学的知识总结归纳,让学生对所学内容有更深刻的理解。

    4.再通过完成导游词,模拟导游的情景,巩固重要信息。

    5.最后鼓励学生做家人和朋友的小导游;并从网上了解下一个城市的基本信息。

     

    情感态度与价值观

    1.通过对不同旅游城市的学生,希望学生能够热爱并专研其他国家的文化。

    2.充分利用报刊,使学生有兴趣读英语,说英语。积极主动从报刊中获得信息。

     

    教学思路

    通过完整的情节设计:阅读一本有关旅游方面的杂志。从话题引导学生读报纸 ,并从中获得信息。在情节主线的穿引下,以小组学习活动的方式完成阅读任务。使学生获取报纸信息,掌握阅读技巧,以小组表演的方式激发学生学习兴趣,学会英语表达。

    教学重点

    使学生充分利用报纸这种教学资源。并以点带面,节选报纸中一篇文章进行阅读,了解cape town的信息。鼓励学生有兴趣读英语,积极主动从报刊中获得信息。并用英语表述相应的内容。

    教学难点

    培养学生在快速阅读时,从关键词入手了解文章大意。并在深度阅读后提炼关键信息。

    教学方法

    1.以兴趣教学为主线设计情景,教学环节和任务。

    2.以小组任务式教学为主导。教师通过布置相关联的教学任务引导学生通过小组合作解决问题,完成报纸阅读

    教学过程

    Step 1  Pre-reading

    教师活动

    学生活动

    时间

     

     1. Show them PPT: Today we are going to read the lonely planet magazine.

    Q: Can you remember what we visit last lesson?

        Can you be a tour guide of Auckland?

    2. PPT: Today we are going to read next stop"Cape town.

       Q:What do you know and want to know about it?

    1.Be a tour guide of Auckland.

    2.Brainstorm the information of cape town.

          5

     

    [设计思路]

    情景引入,让学生们快速进入到课堂。并以继续阅读一本杂志为情景,激发学生们的阅读兴趣。

     

    Step 2 While –reading

    教师活动

    学生活动

    时间

     

    1.      1st Reading :

    Skim reading and find out

    Q: How many famous points are mentioned in the passage?

    What are they?

    2. 2nd  Reading:

    Ask SS to choose the different parts to read in groups.

    Ask SS to find out the key sentences and write them down on a  big piece of paper.

    3. 3rd  Reading:

     Follow ppt to review key information again.

    4.        4th Reading:

         Be a tour guide to fill in the blank

    1st Reading :

        Read the newspaper by themselves.

        Find and answer the questions.

    2nd  Reading :

        Choose the different countries to read in groups.

        Find out the safety rules and write them down on a big piece of paper.

    3rd  Reading:

    Look in detail and review follow teacher.

    4th Reading:

           Read and fill in the blank.

    20’

     

    [设计思路]

    阅读通过三部分以递进的方式使学生感兴趣于阅读,自主阅读并取得信息以展示的方法使学生自然运用英语表达安全守则。

    1.      快速阅读以简单的问题引导学生自己浏览报纸并从分题目或关键词中寻找答案为深入阅读做铺垫。

    2.      采用分组阅读的方式,小组选择不同部分进行深度阅读,提炼主要,并将其制作成简易poster,方便小组展示。由于文章篇幅较大,每个小组只截取文章中的一个部分去深度阅读。教师只要保证文章的三个部分都被安排于小组阅读即可。阅读范围缩小给予学生更大的信心去进行小组深度阅读和锻炼提炼key words 的技巧。小组的展演环节需要全组成员参加,这样就调动了班级所有学生进入到报纸阅读中。

    3.      学生跟着在教师再次整合所有信息之后。同学完成一个阅读表格,为做一名小导游作准备。

     

    Step 3 After–reading

     

    教师活动

    学生活动

    时间

    1.Ask ss to be a tour guide of Cape town.

    1.Be a tour guide

    15’

    [设计思路]

    通过学生模拟成为一名导游的情景,生动有趣的复习和巩固本课学习的内容。

     

    板书设计

    粘贴每组学生同过小组阅读,提炼出的不同部分的主要信息。

     

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