“21世纪杯”全国中小学教师英语报刊课堂教学设计大赛2

    发布时间:2014-03-31 16:11:32责任编辑:管理员点击次数:943

     “21世纪杯”全国中小学教师英语报刊课堂教学设计大赛

    参赛教案模板

    任课教师

    张琨

    指导教师

      (张东)

           

    Newspaper-reading

    教学材料

    21世纪学生英文报·kids小学版》总第6期文章:school safety around us

    知识与技能

    1.      使学生充分利用报纸这种教学资源。并以点带面,节选报纸中一篇文章进行阅读,了解来自于三个国家的学生安全守则信息。

    2.      通过对三个国家学生安全守则的学习,使学生学会用英语表述一些安全守则。

    3.      培养学生在快速阅读时,从关键词入手了解文章大意。并在深度 阅读后提炼关键信息。

    过程与方法

    情景教学法和小组活动学习法贯穿阅读始终。

    1.首先利用多媒体设置情节(小男孩上学需要自我保护)。引导学生进入课题,引出学习内容,(小男孩怎样自我保护,需要大家的帮忙)展开练习并收获结果(学生从从帮助小男孩的过程中习得学校安全守则)。

    2.充分利用小组活动进行阅读。

    ⑴安排每个小组选择不同国家的安全守则进行阅读并提炼重点。

    ⑵通过小组表演展示安全守则。并进行鼓励性为主的师评,组评。

    PPT展示安全图片,学生进行dos/don’ts分类,从中扩展出其他安全守则。

    ⑷最后再利用小组活动制定属于自己的学校安全守则。

     

    情感态度与价值观

    通过对不同国家学生安全守则的了解,使学生增强自我保护意识。充分利用报刊,使学生有兴趣读英语,说英语。积极主动从报刊中获得信息。

     

    教学思路

    通过完整的情节设计:一个男孩子上学,家长提醒要注意安全。怎样注意安全?从话题引导学生读报纸 ,并从中获得信息。在情节主线的穿引下,以小组学习活动的方式完成阅读任务。使学生获取报纸信息,掌握阅读技巧,以小组表演的方式激发学生学习兴趣,学会英语表达。

    教学重点

    使学生充分利用报纸这种教学资源。并以点带面,节选报纸中一篇文章进行阅读,了解来自于三个国家的学生安全守则信息。鼓励学生有兴趣读英语,积极主动从报刊中获得信息。并用英语表述相应的安全守则。

    教学难点

    培养学生在快速阅读时,从关键词入手了解文章大意。并在深度阅读后提炼关键信息。在获得不同国家的安全守则信息之后,扩展属于自己学校的安全守则。

    教学方法

    1.以兴趣教学为主线设计情景,教学环节和任务。

    2.以小组任务式教学为主导。教师通过布置相关联的教学任务引导学生通过小组合作解决问题,完成报纸阅读

    教学过程

    Step 1  Pre-reading

    教师活动

    学生活动

    时间

     

     1. Show them PPT: Mom and dad are sending a boy to school.

    Q: What will they say to the little boy?

    A: They said: “Take care!”

    2. PPT: The little boy had something to say: “How can I take care of myself? Who can help me?”

    Brain storm:

    1. Guess what they will say?

    2. Ss help the little boy.

          5

     

    [设计思路]

    情景引入,让学生们快速进入到课堂。并以故事参与者的身份帮助小男孩学会自我保护,激发学生们的阅读兴趣。

     

    Step 2 While –reading

    教师活动

    学生活动

    时间

     

    1.      1st Reading:

    Skim reading and find out

    Q: How many countries are mentioned in the passage?

    What are they?

    2. 2nd  Reading:

    Ask SS to choose the different countries to read in groups.

    Ask SS to find out the safety rules and write them down on a  big piece of paper.

    3. 3rd  Reading:

     PPT: We had got the school rules. The little boy thanked us.

        Ask SS to read the rules loudly.

    1st Reading:

        Read the newspaper by themselves.

        Find and answer the questions.

    2nd  Reading:

        Choose the different countries to read in groups.

        Find out the safety rules and write them down on a big piece of paper.

    3rd  Reading:

    PPT: We had got the school rules. The little boy thanked us.

        Read the rules loudly.

    20’

     

    [设计思路]

    阅读通过三部分以递进的方式使学生感兴趣于阅读,自主阅读并取得信息以展示的方法使学生自然运用英语表达安全守则。

    1.      快速阅读以简单的问题引导学生自己浏览报纸并从分题目或关键词中寻找答案为深入阅读做铺垫。

    2.      采用分组阅读的方式,小组选择不同国家进行深度阅读,提炼安全守则,并将其制作成简易poster,方便小组展示。由于文章篇幅较大,每个小组只截取文章中的一个国家的安全守则去深度阅读。教师只要保证文章的三个部分都被安排于小组阅读即可。阅读范围缩小给予学生更大的信心去进行小组深度阅读和锻炼提炼key words 的技巧。小组的展演环节需要全组成员参加,这样就调动了班级所有学生进入到报纸阅读中。

    3.      在教师整合所有国家的安全守则之后。班级大声朗读安全守则,为之后的小组展演做铺垫。

     

    Step 3 After–reading

     

    教师活动

    学生活动

    时间

    1. Organize SS to correct mistakes in their posters and show themselves.

    2. PPT: a practice about other dos /don’t in our life.

    3. Ask the SS to protect themselves and make our school rules in team.

    1. Correct some mistakes and show the rules in different countries in team.

    2. Say something about other dos /don’t in our life.

    3. Make our school rules in team.

    15’

    [设计思路]

    这是整节课的输出部分, 在整合各组的poster之后,小组进行修改,并进行小组展示。鼓励学生有兴趣读英语,积极主动从报刊中获得信息。并用英语表述相应的安全守则。

     

    板书设计

    粘贴每组学生同过小组阅读,提炼出的不同国家学校安全守则。

     

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